ERTLA6 est recommandé par la Haute Autorité de Santé et est référencé dans le guide pratique de la Société Française de Pédiatrie, ainsi que dans les recommandations de bonne pratique publiés en 2020 par la HAS :
Pourquoi examiner le langage et les apprentissages à 5 ans 1/2 et 6 ans ?
Avant 6 ans, les enfants qui présentent des pathologies lourdes sont le plus souvent identifiés et orientés. ERTLA6 a été élaboré à la demande et avec des médecins pédiatres et de santé scolaire qui ressentaient le besoin de disposer d’un outil pour le repérage des difficultés et des troubles d’apprentissage.
Pourquoi cette demande ?
Cette demande était tout à fait justifiée compte tenu :
- de la fréquence de l’échec scolaire : selon une enquête réalisée par les experts de l’European Association for Special Education (Ease), 16 à 24 % des élèves européens ont des besoins éducatifs spéciaux parce qu’ils présentent des difficultés d’apprentissage) ;
- par la nécessité de reconnaître précocement les facteurs de risque de l’inadaptation scolaire : ces troubles peuvent être compensés et n’être révélés que trop tardivement par des performances insuffisantes ;
- ainsi que de la nécessité de déterminer l’origine de l’inadaptation pour préciser la spécificité de la ou des prise(s) en charge à proposer et d’optimiser l’efficacité du traitement.
6 ans est l’âge favorable
ERTLA6 est utilisable lors du bilan des enfants de 6 ans qui ne présentent pas de pathologies lourdes.
ERTLA6 est construit autour d’une seule image de fête foraine attrayante pour l’enfant et prétexte à proposer 18 épreuves. Celles-ci testent les compétences actuellement admises comme nécessaire aux apprentissages fondamentaux ou les facilitant chez l’enfant.
Avantages de ERTLA6
Rapide
Une passation ne nécessite que 15 à 20 minutes en moyenne.
Cotation simple
ERTLA6 utilise un code couleur vert ou rouge sans ambiguïté lors de la lecture des résultats
Facile de passation
ERTLA6 est construit autour d’une seule image de fête foraine attrayante pour l’enfant, et prétexte à proposer les 18 épreuves.
Fiable
Validité chez plus de 500 enfants, l’étude longitudinale sur 3 ans a montré que ERTLA6 permettait de prédire dès la grande section de maternelle, l’évolution scolaire d’un enfant. Il discrimine les enfants qui présenteront des difficultés ou des troubles d’apprentissage des enfants à évolution normale dans 84% des cas (sensibilité : 79%, spécificité : 87%).
Facilement transportable
Idéal en consultation, au cabinet médical ou en PMI.
Contenu de l’outil
Une recharge ERTLA6 comprend :
- 30 feuilles de cotation
- 30 feuilles de graphisme
- 30 feuilles de profils
- 15 feuilles de profils : compétences attendues
- 15 feuilles de profils : enfants à risques
Références scientifiques
- Haute Autorité de Santé – HAS : « Repérage et orientation des enfants à risque, méthodes et recommandations pour la pratique clinique », février 2020.
- Société Française de Pédiatrie – SFP – guide pratique: « Difficultés et troubles des apprentissages chez l’enfant à partir de 5 ans », avril 2009.
- LOOS-AVAY C., ROY B., BLANC J.P., APTEL E., MAEDER C., KIPFFER-PIQUARD A., ALLA F., « Validité des Épreuves de Repérage des Troubles du Langage et des Apprentissages utilisables lors du bilan médical de l’enfant de 6 ans – étude prospective », Santé publique, n° 2, juin 2005 p. 179-190.
- Agence Nationale d’Accréditation et d’Évaluation en Santé – ANAES, Recommandations de bonnes pratiques : « L’orthophonie dans les troubles spécifiques du développement du langage oral chez l’enfant de 3 à 6 ans» , mai 2001.
- ALLA F., BLANC J.P., ROY B., MAEDER C., KIPFFER-PIQUARD A., « Validation d’ERTLA6 : Épreuves de Repérage des Troubles du Langage et des Apprentissages utilisables lors du bilan médical de l’enfant de 6 ans, Glossa », 2000.
Auteurs
Brigitte Roy et Christine Maeder (orthophonistes), François Alla (médecin épidémiologiste)