LE CLASSEUR 1

« La Méthode Distinctive : pourquoi, comment ? » comprenant :

• Les fondements de la méthode : les conditions nécessaires à l’acquisition du langage, le langage s’acquiert selon un ordre déterminé ;
• avec les 3 objectifs fondamentaux : observer, révéler, rééduquer ;
• Les principes : c’est une méthode originale, progressive, adaptative, non exclusive;
• Le matériel : les classeurs, les cartes, les étiquettes ;
• Ainsi que sa mise en pratique autour de jeux pour installer / restaurer des compétences, des stratégies.

LE CLASSEUR 2

« La Méthode Distinctive : pour observer, pour mettre en pratique. » comprenant :

• 32 jeux pour affiner l’analyse des compétences de l’enfant  : capacité de pointage, d’organisation spatiotemporelle, d’évocation, de symbolisation, de mémoire à court terme, de mémoire de travail, et notamment de planification… ;
• les éléments permettant de comprendre le fonctionnement de la grammaire française : les sons, les lettres, les mots, les schémas morphosyntaxiques.

LE CLASSEUR 3

« La Méthode Distinctive : pour dire, pour lire, pour écrire. » comprenant :

Ce classeur a de nombreuses utilités. Il permet au travers de nombreux jeux de :

• Introduire l’écrit, reproposer l’écrit chez des sujets “en échec” après un apprentissage “ordinaire”, faciliter le passe à l’écrit chez les sujets ayant des difficulté d’apprentissage ;
• entraîner des procédures de lecture ;
• distinguer des confusions (p/b, b/d, m/n, …) ;
• distinguer et mémoriser les graphies complexes.